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时间:2020-05-21liu览:126次来源:本站

 

当前,zhong职学校的ke程与教学改ge开始聚jiao于ke堂,试图在实践操zuo层mianshangjie决教学的觴ing晕侍狻 


近段时间,对于zhong职学校的ke堂教学怎样cai更觴ingВ煌难!⒉煌淖ㄒ怠⒉煌慕淌ong不同的角度出发开zhan了广泛实践,形成了一些共同的经验。这些来自于一线的经验,对于职业教育的教学改ge有譸an乇鸬囊鈟i,ta们与现实的教学环境相rong合,经过了ke堂的检验,ke以fang便di在教师与学校间“移植ei换岽础芭乓臁钡奈侍猓騝ita们也是新的经验与理论生成的基础。


职业学校的ke堂教学怎样cai更觴ing且桓鲇篮愕幕疤猓瑃a既是fang法,又不止是fang法。“讲故事”、“做xiang目”、“明事理”是教的三个fangmian,也是教的三个层次,“故事”使生动的情景进ruke堂,“xiang目”使真实的任务进ruke堂,而“事理”使丰富的文hua进ruke堂,这样的ke堂就“活了、深了、广了”。沿着这样的三条路jing,职业学校ke以找xun开发出更多的富有实效的fang法,使教学的效果bei增,并使职业学校的教学进ru不断shang升与开放的轨道。


cong这些鲜活的经验出发,进xingxi统di梳理,ke以把ta们概括为“讲故事”、“做xiang目”、“明事理”三个层mian。


许多ke程教学du有ke能以讲故事的形式进xingjian构,教师也易于掌握讲故事的教学fang式。要讲好故事,guan键是如何构jian故事,cong实际的经验来看,好的故事wangwang是真实的、生动的、有着内在逻辑的。故事的zuo用是构jian一种情景,提供学习zhe角色扮演的机会,这种“情景”与“角色扮演”ke以提升学生的学习兴趣,便于知shi的学习与情感的ti验。


贵州科ji学校的教师在教学zhongxi欢cai用的、学生乐于接shou的一种普bian的教学fang式是“讲故事”。


职校生较之于普tong高zhong生更愿意“听故事”,因为学习基础祋ue絤ian的原因,职校生的抽象思维能li发zhan一般,教学zhong对“趣”的要求更高,因citong过讲故事的fang式进xing教学wangwang会取得较好的效果。世界杯xia注国約hi允导蔾e堂教学zhong的da量ke例进xing了pou析,发现以讲故事的fang式来jian构教学是适yi而觴ingУ模遲i的fang式多种多样。


数字hua讲故事。在一线教学实践zhong,教师们会不知不觉di运用现代教学手段,qizhong之一是数字hua讲故事,jitong过xinxiji术来具tihuahuoxu拟hua教学情景,以增强教学效果,有教师尝试让学生tong过“数字hua讲故事”的形式培养相应的能li,ze更是在实践层mianshang深ru了一步。


讲自ji的故事。一些深shou学生欢迎的教师,自jidu是有“故事”的ren,有故事的教师就是有经历、有实践阅历的教师,ta们在教学zhong经chang会穿插介绍一些自ji在实际工zuozhong发生的故事,这样的故事对学生而言弥足珍贵,因为这些故事的背后是经验,而这样的经验zheng是要教给学生的最重要的东西。


情景hua讲故事。某旅游专业教师把学生带到当di少数民族zhuhu家zhong,在客ting里给学生讲授民俗知shi。学生们围着教师而坐,静静di听她讲故事,当di历史shang发生的那些真实故蔿v钌頳i打动了学生,mei有hei板,mei有多媒ti,但这些故事把学生带到了生动的情景当zhong,不知不觉间,民俗知shi的记yi与ti验yin在学生的脑海里。

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